Φλωρεντία
27/06-02/07 2022
Successful Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom
Summary
This course is for teachers working with students with special educational needs in mainstream and special education schools. The course has been tailored to meet the needs of teachers by providing teaching and assessment methods, strategies, and tools to address the distinctive learning needs of their students.
Through case study discussion, as well as sharing of good practices and ICT tools, participants understand and deal with the key challenges of special education including:
|
Η εκπαιδευτική αντιμετώπιση των μαθητών/-τριών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μέσα στην τυπική τάξη αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα θέματα της παιδαγωγικής επιστήμης: το σχολικό περιβάλλον πρέπει να δομηθεί έτσι ώστε να εκμηδενίζονται τα εμπόδια εκείνα που παρακωλύουν τη δυνατότητα ισότιμης συμμετοχής και πλήρους αξιοποίησης όλων των ικανοτήτων που διαθέτουν οι μαθητές/-τριες σύμφωνα με τον ατομικό ρυθμό ανάπτυξής τους. Στην παρούσα επιμόρφωση αναπτύχθηκαν τεχνικές και στρατηγικές για την υποστήριξη των μαθητών/-τριών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μέσα στη γενική τάξη και τρόποι προσαρμογής των στόχων και του περιεχομένου των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών (ΑΠΣ) σύμφωνα με τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας. |
Παρουσιάστηκαν οι στρατηγικές διδασκαλίας ανά αναπηρία, ειδική εκπαιδευτική ανάγκη και εργαζόμενοι σε υπο-ομάδες αναλαμβάναμε μελέτες περίπτωσης με φύλλα εργασίας, ώστε να εμπεδωθεί πρακτικά η εφαρμογή τους σε πραγματικές συνθήκες:
|
Κι εμείς, όπως οι μαθητές μας στην σχολική τάξη, κινητοποιηθήκαμε με δραστηριότητες και βιωματικά παιχνίδια, για να φανεί στην πράξη ότι πλέον κινούμαστε σε μαθητοκεντρική εκπαίδευση και μόνο με την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/-τριών θα έρθει η γνώση και η εμπέδωσή της.
Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαμε, 5 από την Πολωνία, 1 από τη Βαλένθια και 1 από τη Μαδρίτη της Ισπανίας, 1 από την Λετονία και η υποφαινόμενη ανταλλάξαμε τις εκπαιδευτικές μας εμπειρίες τόσο από προηγούμενα σχολικά πλαίσια ειδικής αγωγής και γενικής εκπαίδευσης που έχουμε εργαστεί όσο και από τη σχολική μονάδα που υπηρετούμε τη σχολική χρονιά 2021-2022.
Στο κλείσιμο της επιμορφωτικής δράσης έγινε απολογισμός των εμπειριών και των γνώσεων που αποκομίστηκαν, όπου καταλήξαμε ότι τρία είναι τα βασικά στοιχεία-κλειδιά της ενταξιακής εκπαίδευσης:
Λαμβάνοντας υπόψη την συνύπαρξη και την συνεκπαίδευση των κωφών/βαρήκοων και ακουόντων μαθητών που χαρακτηρίζει την σχολική μας μονάδα αποτελεί επιτακτική ανάγκη να ενισχυθεί η συνεργασία, η δημιουργικότητα, να εφαρμοστούν νέες δεξιότητες που αποκτήθηκαν και να αναπτυχθούν συνέργειες μεταξύ αυτών των διαφορετικών ομάδων για την κατάκτηση της γνώσης από τους μαθητές με βιωματικό τρόπο.
Αναμένεται από τους εκπαιδευτικούς να προσαρμόσουν τα προγράμματα σπουδών στο βαθμό που τους επιτρέπει η ύλη του κάθε μαθήματος και να υιοθετήσουν νέες παιδαγωγικές πρακτικές, για να προωθήσουν αποτελεσματικά αυτές τις ικανότητες στους μαθητές. Αξίζει να σημειωθεί ότι κάποιες από τις πρακτικές δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν λόγω περιορισμών στη χρήση η/υ ή ατομικών tablets: αδυναμία να έχουν όλοι/-ες οι μαθητές/-τριες ή κινητών τηλεφώνων (ισχύουσα νομοθεσία απαγορεύει τη χρήση κινητών τηλεφώνων στην εκπαιδευτική διαδικασία και γενικότερα στον σχολικό χώρο).
Δρ. Ειρήνη (Ρένα) Ανδρικοπούλου, ΠΕ02
Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαμε, 5 από την Πολωνία, 1 από τη Βαλένθια και 1 από τη Μαδρίτη της Ισπανίας, 1 από την Λετονία και η υποφαινόμενη ανταλλάξαμε τις εκπαιδευτικές μας εμπειρίες τόσο από προηγούμενα σχολικά πλαίσια ειδικής αγωγής και γενικής εκπαίδευσης που έχουμε εργαστεί όσο και από τη σχολική μονάδα που υπηρετούμε τη σχολική χρονιά 2021-2022.
Στο κλείσιμο της επιμορφωτικής δράσης έγινε απολογισμός των εμπειριών και των γνώσεων που αποκομίστηκαν, όπου καταλήξαμε ότι τρία είναι τα βασικά στοιχεία-κλειδιά της ενταξιακής εκπαίδευσης:
- Presence (παρουσία)
- Participation (συμμετοχή)
- Achievement (επιτυχία)
Λαμβάνοντας υπόψη την συνύπαρξη και την συνεκπαίδευση των κωφών/βαρήκοων και ακουόντων μαθητών που χαρακτηρίζει την σχολική μας μονάδα αποτελεί επιτακτική ανάγκη να ενισχυθεί η συνεργασία, η δημιουργικότητα, να εφαρμοστούν νέες δεξιότητες που αποκτήθηκαν και να αναπτυχθούν συνέργειες μεταξύ αυτών των διαφορετικών ομάδων για την κατάκτηση της γνώσης από τους μαθητές με βιωματικό τρόπο.
Αναμένεται από τους εκπαιδευτικούς να προσαρμόσουν τα προγράμματα σπουδών στο βαθμό που τους επιτρέπει η ύλη του κάθε μαθήματος και να υιοθετήσουν νέες παιδαγωγικές πρακτικές, για να προωθήσουν αποτελεσματικά αυτές τις ικανότητες στους μαθητές. Αξίζει να σημειωθεί ότι κάποιες από τις πρακτικές δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν λόγω περιορισμών στη χρήση η/υ ή ατομικών tablets: αδυναμία να έχουν όλοι/-ες οι μαθητές/-τριες ή κινητών τηλεφώνων (ισχύουσα νομοθεσία απαγορεύει τη χρήση κινητών τηλεφώνων στην εκπαιδευτική διαδικασία και γενικότερα στον σχολικό χώρο).
Δρ. Ειρήνη (Ρένα) Ανδρικοπούλου, ΠΕ02