Βαρκελώνη
13-18/02/2023
We Are All Special:
Inclusion and Support for Students with Special Needs In and Out of the Classroom
Inclusion and Support for Students with Special Needs In and Out of the Classroom
Summary
The specific seminar offered a deeper understanding of class dynamics, students’ wellbeing, and learning success in inclusive schools.“We are all special” reflects the attitude that educators may use in inclusive classes. In a diverse classroom, diversity is a synonym for understanding, integration,
and opportunity. This course introduced us to main disabilities such as:
The participants shared reflections, experiences and the difficulties in our profession. We also experienced a serie of hands-on activities to prevent isolation and disruptive behaviors from the beginning of the school year, considering peer interaction and peer support as fundamental elements to build social skills, self-confidence, and cope with stress and helplessness. Effective relaxation techniques and movement-based activities took place, to be used with students with special needs and the rest of the class. Finally, participants were trained in the use of positive and practical strategies to improve effective communication with parents and with the rest of the class. |
we-are-all-special-course-by-europass.pdf |
Στο σύγχρονο σχολείο είναι πλέον αναγκαία η ουσιαστική κατανόηση της ποικιλομορφίας της τάξης, της ανάγκης για συμπερίληψη και ευημερία όλων των μαθητών
και συμμετοχής της οικογένειας σε ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς.
Το “We are all special” (είμαστε όλοι ξεχωριστοί) αντικατοπτρίζει τη στάση που μπορούν να εφαρμόσουν οι εκπαιδευτικοί για ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, στιγματισμό, απομόνωση ή εκφοβισμό προς τους μαθητές με ειδικές ανάγκες. Σε μια ποικιλόμορφη τάξη, η διαφορετικότητα πρέπει να είναι συνώνυμο
της κατανόησης, της συμπερίληψης και των ίσων ευκαιριών.
Aρχικά έγινε εισαγωγή στα είδη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών όπως μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία, δυσπραξία), συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαταραχές (ΔΕΠΥ, Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, διανοητικές και σωματικές αναπηρίες και αναπτυξιακές αναπηρίες - αυτισμός).
Οι συμμετέχοντες από 4 διαφορετικές χώρες είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις εμπειρίες τους και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν καθημερινά στο χώρο του σχολείου. Υπήρξε πολύ ενδιαφέρουσα ανταλλαγή καλών πρακτικών από Φινλανδία, Λιθουανία, Δανία και Ελλάδα.
Παρουσιάστηκε επίσης μια σειρά πρακτικών δραστηριοτήτων για την πρόληψη της απομόνωσης και των ενοχλητικών συμπεριφορών από την αρχή της σχολικής χρονιάς, θεωρώντας την αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους και την αλληλοϋποστήριξη ως θεμελιώδη στοιχεία για την οικοδόμηση κοινωνικών δεξιοτήτων, αυτοπεποίθησης και την αντιμετώπιση του άγχους και της αδυναμίας.
Πραγματοποιήθηκαν επίσης αποτελεσματικές τεχνικές χαλάρωσης, τεχνικές έκφρασης συναισθημάτων, δραστηριότητες βασισμένες στη συνεργατική μάθηση, την τέχνη και παρουσιάσεις διαδικτυακών εργαλείων για χρήση με μαθητές με ειδικές ανάγκες αλλά και με την υπόλοιπη τάξη.
και συμμετοχής της οικογένειας σε ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς.
Το “We are all special” (είμαστε όλοι ξεχωριστοί) αντικατοπτρίζει τη στάση που μπορούν να εφαρμόσουν οι εκπαιδευτικοί για ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, στιγματισμό, απομόνωση ή εκφοβισμό προς τους μαθητές με ειδικές ανάγκες. Σε μια ποικιλόμορφη τάξη, η διαφορετικότητα πρέπει να είναι συνώνυμο
της κατανόησης, της συμπερίληψης και των ίσων ευκαιριών.
Aρχικά έγινε εισαγωγή στα είδη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών όπως μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία, δυσπραξία), συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαταραχές (ΔΕΠΥ, Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, διανοητικές και σωματικές αναπηρίες και αναπτυξιακές αναπηρίες - αυτισμός).
Οι συμμετέχοντες από 4 διαφορετικές χώρες είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις εμπειρίες τους και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν καθημερινά στο χώρο του σχολείου. Υπήρξε πολύ ενδιαφέρουσα ανταλλαγή καλών πρακτικών από Φινλανδία, Λιθουανία, Δανία και Ελλάδα.
Παρουσιάστηκε επίσης μια σειρά πρακτικών δραστηριοτήτων για την πρόληψη της απομόνωσης και των ενοχλητικών συμπεριφορών από την αρχή της σχολικής χρονιάς, θεωρώντας την αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους και την αλληλοϋποστήριξη ως θεμελιώδη στοιχεία για την οικοδόμηση κοινωνικών δεξιοτήτων, αυτοπεποίθησης και την αντιμετώπιση του άγχους και της αδυναμίας.
Πραγματοποιήθηκαν επίσης αποτελεσματικές τεχνικές χαλάρωσης, τεχνικές έκφρασης συναισθημάτων, δραστηριότητες βασισμένες στη συνεργατική μάθηση, την τέχνη και παρουσιάσεις διαδικτυακών εργαλείων για χρήση με μαθητές με ειδικές ανάγκες αλλά και με την υπόλοιπη τάξη.
Οι συμμετέχοντες ήρθαν σε επαφή:
α) με προσεγγίσεις που στοχεύουν στη στήριξη μαθητών με ειδικές ανάγκες:
- Ενσυνειδητότητα (Mindfulness)
- Καθολικός Σχεδιασμός Μάθησης-ΚΣΜ (Universal Design of Learning-UDL)
- Μοντέλα συνεργασίας εκπαιδευτικών για συμπεριληπτική εκπαίδευση
- Yποστήριξη από συμμαθητές (Peer support)
- Η τέχνη ως μέσο για συμπεριληπτική εκπαίδευση
β) με διαδικτυακά εργαλεία που μπορούν να κάνουν το μάθημα περισσότερο διαδραστικό και ενδιαφέρον, όπως:
- https://www.writable.com/ - πλατφόρμα πρακτικής και αξιολόγησης, βοηθά στη σύνδεση των αποτελεσμάτων αξιολόγησης με την καθημερινή πρακτική και την ανατροφοδότηση στην τάξη.
- https://soundcloud.com/ -Διαμοιρασμός ηχητικών, μουσικής
- https://speechnotes.co/-Μετατροπή λόγου σε κείμενο
- https://online-voice-recorder.com/-Online ηχογράφηση φωνής-mp3
- https://animoto.com - Δημιουργία video
- https://www.wevideo.com/ - Δημιουργία video
- https://www.sutori.com/ - Δημιουργία διαδραστικών μαθημάτων
- https://brainsparker.com/ - Δημιουργική σκέψη, καταιγισμός ιδεών
- https://milanote.com/ - Κοινόχρηστοι πίνακες-αποθετήρια υλικού
γ) με δραστηριότητες και βιωματικά παιχνίδια που συμβάλλουν στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών, εγείρουν την φαντασία τους, εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, και τους βοηθούν να αντιμετωπίζουν τις μαθησιακές δυσκολίες τους όπως:
- Spaghetti tower
- Tell a story with paintings
- Cooperative mandala drawing (CMD)
- Mindful Breathing for relaxation
- Cup stacking challenge
- Draw your breath
- Where do I feel
- Exquisite corpse
- Calm Down Drawer
Μετά το πέρας της επιμορφωτικής δράσης έγινε απολογισμός των εμπειριών και των γνώσεων που αποκομίστηκαν όπου αναδείχθηκε η επιτακτική ανάγκη για συμπεριληπτική εκπαίδευση, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν ίσες ευκαιρίες εκπαίδευσης και επιτυχίας και να αντιμετωπίζονται σε μεγαλύτερο βαθμό οι μαθησιακές δυσκολίες. Αναμένεται από τους εκπαιδευτικούς να προσαρμόσουν τα προγράμματα σπουδών στο βαθμό που τους επιτρέπει η ύλη του κάθε μαθήματος και να υιοθετήσουν νέες παιδαγωγικές πρακτικές.
Μπέλλου Άννα, ΠΕ05